如今的每個孩子都有一些玩具，本來玩具并非越多越好。玩具多了難免目不暇接，無法集中精力玩一種玩具，這個玩一下，那個玩一下，最后是什么都沒有完成，也就無法收到玩具帶來的早教效果;并且玩具太多，孩子的時間就會更多地分配給玩具，和爸爸媽媽共處的時刻自然會相應(yīng)削減。

       英國牛津大學(xué)一位早教教育心理學(xué)家表明，玩具較少的孩子，因為常常和爸爸媽媽在一起閱覽、唱歌和游戲，所以他們要比那些家境優(yōu)越、玩具成山的同齡小朋友智力水平更高。專家的主張還有另外一層意思，那就是家長盡量多抽些時刻一同陪孩子游玩，不光能夠輔導(dǎo)孩子正確地運用玩具，還能夠隨時啟示、引導(dǎo)和關(guān)照孩子。家長在給孩子選購?fù)婢邥r，在給孩子使用玩具時，一定要仔細(xì)瀏覽“使用說明書”。

　　(一)看適用年齡規(guī)模

　　通常的玩具在運用說明中都會標(biāo)明該玩具的適用年齡規(guī)模，能夠依據(jù)小孩的年齡選購。這個主要包含2個意義：一，玩具本身是為該年紀(jì)段的孩童設(shè)計的;二，不在此年齡段的兒童運用該商品存在不適應(yīng)性或危險性。

　　(二)看安全警示語

　　玩具可能隱含的一些危險性，生產(chǎn)廠家會經(jīng)過警示語做出提示。如“打開包裝后，請立行將包裝塑料袋擱置”、“非救生用品，只能在淺水中運用”、“不適用于3歲以下孩童”等。購買及運用玩具時，一定要仔細(xì)閱覽警示語，可防止誤用玩具的危險發(fā)生。

　　(三)看生產(chǎn)日期

　　有些商品是指定在有用期內(nèi)運用的，可防止運用過期商品，造成對孩子沒必要的損傷。

　　(四)看使用方法

　　復(fù)雜的玩具，如電腦學(xué)習(xí)機、拼裝玩具、孩童自行車、學(xué)步車等，應(yīng)有具體的運用方法及留意事項。在選購和運用時應(yīng)留意這一點。