在學(xué)校，咱們常常可以看到一群小孩子在教師的一個(gè)口令或一段音樂(lè)下，齊心協(xié)力，很快就 將玩具收拾好并擺放整齊了。每逢這時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)訴苦了，孩子在家可不是這樣的。讓他收拾玩具比什么都難，玩起來(lái)卻捉襟見(jiàn)肘的。新玩具沒(méi)幾下就四分五裂 了。各種不良表現(xiàn)都充分的暴露出一個(gè)問(wèn)題：孩子并未養(yǎng)成良好的玩玩具的習(xí)慣。

　　值得注意的是您可千萬(wàn)別小看了這些不良的習(xí)慣。長(zhǎng) 時(shí)間的發(fā)展會(huì)影響孩子往后性格特點(diǎn)的形成。比如說(shuō)，孩子不愿意收玩具會(huì)發(fā)展成為好吃懶做，沒(méi)有責(zé)任心。又如孩子玩玩具亂扔亂摔會(huì)讓孩子養(yǎng)成做事大手大腳、 不珍惜別人的勞動(dòng)成果。玩具摔壞了家人還會(huì)給我買(mǎi)新的，玩完后總會(huì)有人來(lái)收。久而久之就不單單是是很么做法習(xí)慣的問(wèn)題了，而是上升到道德的層次了。

　　話又說(shuō)回來(lái)，任何做法習(xí)慣的養(yǎng)成都不是先天的，而是在后天中慢慢發(fā)展的。因此，好的做法習(xí)慣要從小培養(yǎng)。那么，該怎樣培養(yǎng)孩子玩玩具的習(xí)慣呢?

　 一，從思想上教育孩子該怎樣玩玩具。如：玩具要輕拿輕放，不要亂扔亂摔。玩具不可以捉襟見(jiàn)肘。不想玩時(shí)，要自己拾掇，養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。以及讓兒童知 道為什么這么做，有什么長(zhǎng)處，假設(shè)這么會(huì)遭到什么處罰等。要讓孩子知道玩具來(lái)之不易，是爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢(qián)買(mǎi)回來(lái)的。此外，自己的玩具就應(yīng)該自己收拾。

　　二，教會(huì)兒童怎樣收拾、歸類(lèi)，知道準(zhǔn)確的擺放辦法。很多情況下，孩子是不知該怎樣做或是收拾時(shí)遇到困難而拋棄的。剛買(mǎi)回玩具時(shí)，家長(zhǎng)要告訴孩子怎樣恢復(fù)和具體的擺放位置，以便當(dāng)下次取用。必要時(shí)，家長(zhǎng)可以給予適當(dāng)幫忙。

　 三，面臨剛剛學(xué)習(xí)拾掇玩具的兒童，家長(zhǎng)可以以朋友的身份和心情，以游戲的辦法和孩子一起來(lái)收拾。讓他感到不是一種壓力，而是愉快的游戲。“比比誰(shuí)快”、 “看誰(shuí)收拾的好”，都會(huì)極大調(diào)集孩子參加的積極性。不時(shí)的給予孩子一定的贊譽(yù)和獎(jiǎng)賞，也會(huì)推動(dòng)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。相反，面臨現(xiàn)已養(yǎng)成不良習(xí)慣的小朋友，家長(zhǎng) 也不要著急?？梢韵群秃⒆蛹s法三章，規(guī)則如果不能自己收，下次就不能玩了?；蚓芙^給孩子增加新玩具以示警告?？傊?，家長(zhǎng)在采取措施前要先禮后兵，并且要注 意標(biāo)準(zhǔn)。這樣，才能收到極好的效果。