語(yǔ)言是人類(lèi)特有的生理功能，也是我們進(jìn)行溝通的唯一工具。語(yǔ)言的出現(xiàn)和發(fā)展需要解剖學(xué)和生理學(xué)的結(jié)構(gòu)存在和發(fā)育，比如聽(tīng)覺(jué)功能的成熟、發(fā)音器官的成熟等，并且還需要中樞神經(jīng)系統(tǒng)的一系列分化和發(fā)展，是一個(gè)很復(fù)雜的生理功能。

而當(dāng)兒童在語(yǔ)言發(fā)展階段落后于同齡兒童相應(yīng)語(yǔ)言水平的現(xiàn)象，臨床上稱(chēng)之為語(yǔ)言發(fā)育遲緩。我們不妨瞧一瞧語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因都有哪些。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因包括以下四個(gè)方面，智力發(fā)育遲緩、特發(fā)性語(yǔ)言障礙、行為障礙和環(huán)境因素。

智力發(fā)育遲緩是因?yàn)榇竽X因?yàn)楦鞣N原因受到損傷，致使智力發(fā)育水平的異常。

如果是特發(fā)性的語(yǔ)言發(fā)育障礙，也往往被稱(chēng)之為單純性語(yǔ)言障礙，指的是患兒其他所有生理功能都發(fā)育正常，唯獨(dú)語(yǔ)言功能有一定問(wèn)題。這些孩子也不會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)力障礙、自閉癥等其他導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因。

而當(dāng)孩子出現(xiàn)不能聽(tīng)從長(zhǎng)者的指令或者不能表達(dá)感受和愿望所表現(xiàn)出來(lái)的行為焦慮和緊張，則被稱(chēng)之為行為障礙。

環(huán)境因素具體是說(shuō)：兒童詞匯量的發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力和他們的生活環(huán)境密切相關(guān)，因此環(huán)境也是影響其功能發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)重要因素。

因此，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，正確判斷孩子是不是會(huì)“說(shuō)話(huà)”，語(yǔ)言能力具體如何，也是很有必要的。